Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Karakter WASAKA melalui Penerapan Model PETA pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN Pelambuan 2

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan sebagai upaya mengatasi rendahnya keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, karakter WASAKA (tanggung jawab), dan hasil belajar murid pada muatan IPAS kelas V SDN Pelambuan 2 Banjarmasin. Kondisi tersebut berkaitan dengan proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah, sehingga murid cenderung kurang aktif, kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat, belum terbiasa melakukan pemikiran tingkat tinggi, dan belum menunjukkan tanggung jawab secara optimal. Solusi yang diterapkan dalam kegiatan ini adalah model PETA yang mengintegrasikan pembelajaran aktif dan berpusat pada murid. Kegiatan bertujuan meningkatkan aktivitas belajar murid serta keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, dan karakter WASAKA (tanggung jawab) melalui penerapan model PETA pada pembelajaran IPAS. Kegiatan dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan melibatkan 14 murid kelas V, yang terdiri atas 6 laki-laki dan 8 perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan evaluasi kegiatan dianalisis secara deskriptif menggunakan ketuntasan individual dan klasikal. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori baik menjadi sangat baik, sedangkan aktivitas murid mencapai persentase klasikal sebesar 92,85%. Keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi masing-masing mencapai 92,85% dengan kategori sangat terampil. Sementara itu, karakter WASAKA (tanggung jawab) mencapai kategori sudah membudaya dengan persentase klasikal sebesar 92,85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model PETA dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif murid, pengembangan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi, serta penguatan karakter tanggung jawab dalam pembelajaran IPAS.